Voici les questions du jeudi :
10) Question collective :
Quels sont les quatre voeux prononcés par les moines ?
11) Question collective :
Où se situaient les cloches de l’abbaye ?
12) Question collective :
Qui étaient les moines convers ?
Voici les réponses aux deuxièmes questions de mardi :
4) Question de Noa et Manon :
Combien faut-il de peaux de bêtes pour faire une bible ?
réponse : Il faut 200 peaux de bêtes pour faire un parchemin.
5) Question de Camille :
Dans quoi trempait-on les parchemins pour assurer leur conservation ?
réponse : Pour assurer la conservation des parchemins, les moines les trempaient dans de l’urine.
6) Question de Lou :
Avec quel outil effaçait-on l’encre sur un parchemin lorsqu’on s’était trompé ?
réponse : Nous ne connaissons pas la réponse !
A demain pour la suite…
et voici les questions du mercredi :
7) Question de Lola :
Où se déroulait les repas des moines ?
8) Question de Léandre :
Qu’écoutaient les moines pendant le repas ?
9) Question d’Arwen, Corentin et Maël :
Que buvaient les moines ? Quelle nourriture leur était interdite ?
Voici les réponses aux premières questions du lundi :
1) Question de Corentin :
Quelle est la forme de l’abbatiale ?
réponse : La forme de l’abbatiale est une croix
2) Question de Maël :
Quand la construction de l’abbaye a-t-elle commencé ?
réponse : La construction de l’abbaye a commencé au 12ème siècle.
3) Question de Nathan et Simon :
Avant de construire l’abbaye, quels aménagements du terrain ont-ils été nécessaires ?
réponse : Avant de construire l’abbaye, il a fallu arracher des arbres et assécher le terrain.
Sont-ce les bonnes réponses ? Nous verrons…
et voici les questions du mardi :
4) Question de Noa et Manon :
Combien faut-il de peaux de bêtes pour faire une bible ?
5) Question de Camille :
Dans quoi trempait-on les parchemins pour assurer leur conservation ?
6) Question de Lou :
Avec quel outil effaçait-on l’encre sur un parchemin lorsqu’on s’était trompé ?
Toute cette semaine, de lundi à vendredi, les élèves de 6e et de Cm2 vont se questionner mutuellement à propos de leur visite de l’Abbaye de Noirlac le 10 novembre dernier.
Nous commençons pour ce lundi 12 par ces premières questions :
1) Question de Corentin :
Quelle est la forme de l’abbatiale ?
2) Question de Maël :
Quand la construction de l’abbaye a-t-elle commencé ?
3) Question de Nathan et Simon :
Avant de construire l’abbaye, quels aménagements du terrain ont-ils été nécessaires ?
Hier (jeudi 8 décembre) a eu lieu la dernière séance de calligraphie japonaise sous la direction de Yoshiki Shimomura.
Cette séance a donné lieu à la création en grand format (50 X 65cm) d’un symbole choisi par chaque élève (cm2 et 6e) et très grand format (1m X 5m) (élèves option danse) au balai (Ballet ?).
Diaporama de la dernière séance
Hier et aujourd’hui (6-7 décembre) a eu lieu la première rencontre entre les treize élèves danseuses volontaires et la chorégraphe/danseuse Adeline Lefièvre.
Retrouver une première vidéo ici.
Retour sur la visite de l’Abbaye de Noirlac effectuée le 10 novembre dernier.
Fabienne Bernard, professeur de français, a demandé à ses élèves de noter leur impressions et de les traduire en haïku.
En voici quelques exemplaires en un diaporama :
Aujourd’hui, certains d’entre nous prennent la parole pour commenter notre séance sur le son avec M. Désert.
« Le son doit faire comme une phrase. Au début, il doit être lent, au milieu, plus fort et à la fin, à nouveau ralentir. » Marine
« J’ai dessiné au crayon de papier sur une feuille pour faire du bruit ; pour varier le bruit, j’ai compris qu’il fallait différents tracés. » Cléo
« Quand Mélissande a fait son son avec sa gomme et que je l’ai écouté, j’ai pensé que c’était quelqu’un qui reniflait. » Lou
« M. Désert nous a demandé quelle est la différence entre entendre et écouter. Adrien a répondu que lorsqu’on entend, on n’est pas concentré alors que lorsqu’on écoute, on fait attention au son. » Evan
Qui a fait quoi ?
Tom a déchiré du papier. Apolline a colorié avec un crayon de couleur. Marine a froissé du papier. Maëlle a tapé avec sa main sur une feuille. Evan a frotté ses mains.
Les différents enregistrements des bruits faits, Enzo a par exemple imaginé le crépitement d’un feu en écoutant le froissement du papier.
Aujourd’hui (jeudi 1er décembre), deuxième séance de travail avec comme consigne l’ajout au premier tracé d’un deuxième, puis d’un troisième afin de commencer à concevoir une « composition ».
Après un échange sur des consignes d’écoutes à effectuer au quotidien afin de développer l’acuité auditive, les élèves sont rentrés dans le vif du sujet avec leur premières prise de sons.
Retrouver quelques exemples de sons captés aujourd’hui (jeudi 1er décembre) ici
